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青少年是社會生活中接受能力強、思維又比較活躍的一個群體，他們愛探索、善思考、有激情，對新鮮事物具有濃厚的興趣。所以，“非遺進校園”這種形式，顯然是為孩子更多地了解歷史文化打開了一扇窗，有利于青少年親身感受古老文化遺產(chǎn)擁有的無窮魅力，這對于傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步增強青少年的文化自信，具有積極意義。但是，要想讓“非遺進校園”取得實效，關(guān)鍵還是要在“怎么做”上多想點子。  

如今，對很多學(xué)校來說，“非遺進校園”的確不算不上什么新鮮事，因為不少學(xué)校早已將非遺引入了校園，有些學(xué)校甚至還專門開設(shè)了多項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培訓(xùn)課。可以說， 通過“非遺進校園”推動傳統(tǒng)文化教育，已經(jīng)成為教育界的共識，不少孩子對非遺的認(rèn)識程度已經(jīng)有了顯著提高。但是我們必須看到的是，在有些學(xué)校，還沒能建立“非遺進校園”的長效機制，隨意性比較大，“非遺進校園”只能來也匆匆去也匆匆。  

客觀地看，個別“非遺進校園”只是浮在表面難以深入，有時甚至成為一陣風(fēng)，主要有兩大方面的原因。一是因為有些學(xué)校覺得，非遺進不進校園對自己的辦學(xué)水平影響不大，偶爾搞點活動應(yīng)付一下，是為了面子上好看，能跟得上形勢。二是因為不少非遺是一門獨特的技藝，因為沒有專門的師資進行講解培訓(xùn)、解惑答疑，學(xué)生們很難取到真經(jīng)，久而久之也就失去了興趣。所以，正是這兩方面因素的共同作用，讓不少“非遺進校園”表面上看起來很熱鬧、很風(fēng)光，而實際上并沒有達到預(yù)期的效果。  

　　從有利于傳承中華優(yōu)秀文化這一角度來講，“非遺進校園”不應(yīng)該是一次兩次可有可無的簡單活動，而應(yīng)該成為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容，具有連續(xù)性和持久性，這樣才能有利于青少年對非遺深入了解并培養(yǎng)起對非遺深厚的感情。因此，相關(guān)部門應(yīng)該對“非遺進校園”活動給予更多的支持，一方面要幫助學(xué)校樹立對“非遺進校園”活動的正確認(rèn)識，另一方面要以政府購買服務(wù)的方式，為學(xué)校提供開展“非遺進校園”活動的在師資力量，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園傳播，而不能讓“非遺進校園”僅僅成為一陣風(fēng)。

作者：管理員